Pädagogik als Programm? Verplanter Alltag

TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) hat die Frage danach "Wie Kinder lernen?" und wie hilfreich - mehr oder weniger - standardisierte Programme dabei sind, kindliche Lernprozesse zu fördern, zum Schwerpunktthema von Heft 7/2014 gemacht. Den Anfang des Themenschwerpunktes

bildet ein Interview mit Gerd E. Schäfer. Er macht nochmal gut nachvollziehbar, was „Erfahrungslernen“ bedeutet und begründet seine Skepsis, gegenüber der Vermittlung von Wissen, das ohne Bezug zum Erfahrungsbereich von Kindern bleibt. In verschiedenen Beiträgen finden wir ein Plädoyer für „Projekte statt Programme“. Zu den Beiträgen gehört auch eine gut lesbare Einordnung des „Zahlenlandes“. Hier finden Sie das Inhaltsverzeichnis.